sábado, 30 de diciembre de 2017

El Árbol de Pitágoras.

Hola catetos!


Quien ha dicho que las mates no son bonitas?
Hoy os voy a enseñar que el arte y las matemáticas están muy relacionadas.
En la anterior entrada vimos el teorema de Pitágoras, y con este mismo teoremas podemos hacer estructuras muy chulas.
Una forma de representar dicho teorema es mediante la siguiente figura:

Teorema_de_Pitagoras

Aquí tenemos un cuadrado y sobre uno de sus lados hemos dibujado un triángulo rectángulo, y sobre cada uno de los catetos del triángulo dibujamos otros cuadrados. Si vamos repitiendo este proceso sobre los cuadrados más pequeños iremos construyendo un plano fractal, es decir un objeto geométrico cuya estructura se repite a diferentes escalas.

arbol_3pasos

El Árbol de Pitágoras fue construido por primera vez por el profesor de matemáticas Albert E. Bosman(1891-1961), en Holanda en 1942.

En el caso de que el triangulo rectángulo que usamos sea  isósceles (los dos catetos del triángulo miden lo mismo), obtenemos un árbol de Pitágoras centrado:


Árbol de Pitágoras centrado
Y en el caso de no usar un triángulo isósceles, el árbol será descentrado obteniendo estructuras como esta:

Y ahora si dotamos a los cuadrados de volumen y los convertimos en cubos, ¡tendremos nuestros arboles!!















Y así es como a partir de una formula creamos arte 😉. Hasta la próxima catetos!!

Que grande este Pitágoras!

Hola catetos!!


Hoy vamos a hablar sobre el teorema de Pitágoras.
Éste hombre, hace muchos años descubrió un hecho asombroso sobre los triángulos rectángulos:
Si el triangulo tiene un angulo de 90º  y pones un cuadrado sobre cada uno de sus lados, entonces...
¡El cuadrado más grande tiene exactamente la misma área que los otros dos cuadrados juntos! Y si no lo creéis, os invito a ver el vídeo y hacerlo vosotros mismos con cualquier cosa que encontréis por casa...


Cuando Pitagoras descubrió esto (no con legos...) estableció la siguiente formula: 


Bueno, pero realmente para qué sirve?
Pues, si sabemos las longitudes de dos lados de un triángulo con un ángulo recto, el Teorema de Pitágoras nos ayuda a encontrar la longitud del tercer lado. ¡Pero recuerda que sólo funciona en triángulos rectángulos!

Ahora puedes usar el teorema de Pitagoras para encontrar el valor que falta, como en estos ejemplos:

Triángulo rectángulo
a2 + b2 = c2
52 + 122 = c2
25 + 144 = 169
c2 = 169
c = √169
c = 13
Triángulo rectángulo
a2 + b2 = c2
92 + b2 = 152
81 + b2 = 225
Resta 81 a ambos lados
b2 = 144
b = √144
b = 12



Y para terminar os dejo otro vídeo con distintas comprobaciones de que el teorema de Pitagoras funciona y...cuidado, que también hipnotiza:









Mujeres matemáticas

Hola catetos!!

Hoy vamos a hacer un paréntesis.
Ya sabemos que en la historia ha habido grandes matemáticos que nos han dejado un gran legado de sabiduría. ¿Pero... que pasa con las mujeres?? ¿A caso no hubo mujeres matemáticas? Pues sí, unas cuantas. 
Las mujeres, han tenido a lo largo de la historia muchas y serias dificultades para introducirse en el mundo de la ciencia y sobre todo en las matemáticas. Por éste motivo me parece muy importante dedicarles un apartado especial donde nombrarlas y poner algunos ejemplos de estas mujeres valientes.


  • HIPATÍA

        Nació alrededor del año 370 y murió en el 415 d.C. Fué hija de Teón, uno de los hombres más sabios de Alejandría yes la primera mujer nombrada en la historia de las matemáticas. Es recordada por sus comentarios acerca de la obra de Arquímedes (otro gran matemático), y por haber remplazado a su padre en su cátedra en la escuela de Alejandría. 
    Los habitantes de Alejandría estaban poco acostumbrados a que una mujer tuviera tanta influencia en los medios científicos y políticos, y la veían más bien como una hechicera (vamos, que pensaban que era una bruja).
    Más tarde fue acusada por los ciudadanos de influir sobre el gobernador de la ciudad, para que éste estuviera en contra de la cristiandad, así pues en el año 415 fue martirizada y asesinada por un grupo de cristianos fanáticos encabezados por unos monjes.
    Esa época (comienzo de la Edad Media) supuso una paralización en el desarrollo de las matemáticas del mundo occidental.

  • MARÍA GAETANA AGNESI

    María G. Agnesi nació en Milán en 1718, y murió también en Milán en 1799, fue una
    distinguida lingüista , matemática y filósofa; remplazó a su padre en la cátedra de matemáticas de la Universidad de Bologna cuando éste estuvo enfermo, y fue la primera mujer en ocupar una cátedra de matemáticas. En 1748, se publicó su libro "Instituzioni Analithe" sobre cálculo diferencial, que fue muy popular; se tradujo a muchos idiomas y se usó en Europa durante muchos años.
    Fue conocida también como La Bruja de Agnesi  (que manía con las brujas) por confundir en su libro la palabra versoria (nombre latino de la curva de una función),  por versiera otra palabra que significa abuela del diablo o bruja, de ahí viene el nombre adoptado también por  la curva; La Bruja de Agnesi, cuya ecuación es :
    Ecuación de la curva de Agnesi

  • SOPHIE GERMAIN

    Sophie Germain nació en 1776 en París y murió también en París en 1831. Empezó a introducirse en las matemáticas a los 13 años en la biblioteca de su padre, tras leer cómo murió Arquímedes a manos de un soldado al no responderle cuando estaba ensimismado con un
    problema, esto la decidió a conocer las matemáticas cuando pensó: ¿qué cosa tan maravillosa podía abstraer a una persona hasta dejarse matar?
    Al ser mujer tuvo muchas dificultades (como no), la primera en su propia familia. A los 18 años quiso entrar en  "L'Ecole Polytechnique", pero no admitían a mujeres. A través de  unos amigos que le pasaban los apuntes de las clases,  al final del semestre  Shopie presentó una memoria con un nombre masculino, "M. LeBlanc". El profesor Lagrange, uno de los más importantes matemáticos de la época quedó impresionado por la calidad del trabajo de "Monsieur LeBlanc" (Monsieur es "señor" en francés) y quiso conocerlo personalmente. Cuando vio que se trataba de una joven quedó muy sorprendido pero reaccionó bien y pese a ser mujer, la introdujo en su círculo de investigadores.
    En 1801 presentó unos resultados interesantes sobre la teoría de números firmando con su sobrenombre, a partir de entonces estableció con Gauss, el gran matemático alemán, una correspondencia frecuente.
    Más tarde Sophie hizo descubrimientos importantes en teoría de números, de física , matemática, acústica y elasticidad. Iba a recibir el título de Doctor Honoris Causa en Gotinga pero murió un mes antes de la fecha.

  • EMMY AMALIE NOETHER

    Nacida el 23 de marzo de 1882 en Erlange, Baviera, Alemania. Murió el 14 de abril de 1935 en Bryn Mawr, Pensilvania, USA. Emmy Noether es conocida por su contribución al álgebra abstracta.
    El padre de Emmy fue Max Noether, un distinguido matemático y profesor en Erlangen. Su
    madre fue Ida Kanf Mann. Estudió alemán, inglés, francés, aritmética y empezó clases de piano y demostró interés por la danza .
    En 1900 obtuvo el certificado de profesora de inglés y de francés en la escuela de chicas en Baviera. Decidió un modo de vida distinto al de las demás mujeres de su época, estudiar matemáticas en la universidad, un camino lleno de dificultades para una mujer. En estos años, en Alemania, las mujeres no podían matricularse en las universidades de manera oficial y tenía que solicitar permiso a cada profesor para asistir a su asignatura. Noether  obtuvo el permiso en la Universidad de Erlangen ( 1900-1902). Después fue a la Universidad de Gotinga. Entre 1903-1904 asistió a clases de matemáticos tan importantes como Blumethal, Hilbert, Klein y Minkowski.
    En 1904, Noether obtuvo permiso para matricularse en Erlanger y en 1907 obtuvo el doctorado bajo la dirección Paul Gordan.
    Después de sus brillantes estudios lo natural hubiera sido que obtuviese una plaza como profesora e investigadora en la universidad pero no pudo ser ¡por ser mujer!. Estuvo un tiempo trabajando con su padre.
    La reputación de Noether creció cuando aparecieron sus publicaciones. En 1908 fue elegida miembro del círculo Matemático de Palermo. En 1909 llegó a ser miembro de Dents the Mathematiker Vereiningung.
    Hilbert (padre de la teoría de relatividad junto a A.Einstein) y Klein pidieron a Emmy que regresara a Gotinga y mantuvieron una dura pugna con las autoridades académicas para que le concedieran una plaza. Entre tanto ella dio cursos bajo el nombre de Hilbert hasta que en 1919 consiguió una plaza.
    Los trabajos de Noether continuaron y tuvieron importante influencia en el desarrollo del álgebra moderna y la teoría de la relatividad, aunque la mayoría de sus ideas fueron publicadas por alumnos suyos y no por ella misma.

  • SOF'JA   ALEKSADROVNA   JANOVSKAJA

    Nació el 31 de Enero de 1896 en Polonia y murió el 24 de Octubre de 1966 en Moscú. Su familia se trasladó a Odessa cuando ella era joven y allí se educó en los clásicos y las matemáticas.En los primeros años de la revolución rusa tomó parte activa en la política llegando a ser editora del periódico " Kommunist" en Odessa.
    En 1923 volvió a su estudios ocupándose de seminarios en la Universidad Estatal de Moscú. Cerca de 1931 fue profesora allí y cuatro años después recibió un doctorado.
    Janovskaja trabajó en la filosofía y lógica de las matemáticas. Su trabajo en lógica matemática tuvo importancia en el desarrollo de la misma en la antigua Unión Soviética.
    La historia de las matemáticas fue otro tema que trató Janovskaja e hizo diversas publicaciones. (Geometría de Descartes, matemáticas egipcias, paradoja de Zenón de Elea,... etc). 
Ya sabéis catetos! Hay que luchar por lo que se quiere. Para ello hay que arriesgar, atreverse y aprender de los errores que vayamos cometiendo.

Hipopotenusa!!

Hola catetos!!!


En una entrada anterior pudimos ver en qué consistía un triángulo rectángulo.
Estos triángulos están formados por dos catetos (el de abajo se llama adyacente y el otro se llama opuesto) y una hipotenusa.
En muchas ocasiones muchos alumnos y alumnas tenéis problemas para identificarlos (si yo también los tuve) así que os voy a poner una imagen (la he pintado yo, así que es un poco cutre) con la que estoy segura que identificareis la hipotenusa:
Si... la hipopotenusa 😁. La hipopotenusa es el lado más largo del triángulo y siempre tiene como ángulo opuesto el ángulo recto. Al ser el lado más grande es el único donde nuestro hipopótamo podrá echarse una siesta.
También hay que tener en cuenta que en muchos sitios nombran la hipotenusa con una 'x'. Nunca os fiéis ya que los nombres pueden cambiar. En éste dibujo por ejemplo la he nombrado con la letra 'c', así que es muy importante saber identificar cuales son los catetos, la hipotenusa y el ángulo recto sin hacer caso de las letras que nos pongan. 

Pues nada catetos! Ahora toca buscar triángulos rectángulos como locos e identificar  hipopotenusas!

viernes, 29 de diciembre de 2017

Operaciones con Ángulos

Hola catetos! 

En la anterior entrada vimos qué es un ángulo y para qué sirve.

Con los ángulos también se pueden realizar operaciones, pero para ello es necesario pasarlo a grados. A continuación, veremos las diferentes operaciones que se pueden realizar:

  • Suma

La medida del tiempo, igual que los ángulos, se realiza en el sistema sexagesimal. Analicemos el siguiente problema:

Luis es un corredor de maratón que para entrenarse corrió dos días seguidos una maratón. Obtuvo los siguientes registros: el primer día corrió la maratón en 2 h 48' 35"; el segundo día, en 2h 45' 30". ¿Cuánto tiempo corrió Luis en ambos días?
Si sumamos por separado las horas, los minutos y los segundos, resulta:

  2h  48'  35"
+  2h  45'  30"  
4h  93'  65"

Pero 65 segundos equivalen a 1 minuto (60 segundos) y 5 segundos, luego la suma se puede escribir así:
4h  94'  5"

De la misma forma, 94' equivalen a 1 hora y 34 minutos. Luego la suma es:

5h  34'  5"

Los mismos procedimientos hay que realizar para sumar ángulos.

Ahora es tu turno. Intenta realizar las siguientes operaciones:

    a.     56º 20' 40"  +  37º 42' 15"
    b.     125º 15' 30"  +  24º 50' 40"
    c.     33º 33' 33"  +  17º 43' 34"




  • Resta

En la primera carrera un compañero de Luis corrió la maratón en 3 horas exactamente. ¿Cuál es la diferencia de tiempo entre ambos?
Debemos hacer la siguiente operación:

3h   0'   0"
-  2h  48'  35"  

Igual que en la suma, deberíamos restar por separado las horas los minutos y los segundos, pero no podemos hacer las restas 0-35 (segundos) ni 0-48 (minutos). Para conseguirlo transformamos una hora en 60 minutos y un minuto en 60 segundos. Es decir, las 3 horas se convierten en 2h 59' 60".

2h  59'  60"
-  2h  48'  35"  
0h  11' 25"

5. Realiza en tu cuaderno las restas de los ángulos del ejercicio anterior:                          
    a.     56º 20' 40"  -  37º 42' 15"
    b.     125º 15' 30"  -  24º 50' 40"
    c.     33º 33' 33"  -  17º 43' 34"

  • Multiplicación de un ángulo por un número natural

Para multiplicar un ángulo por un número natural debemos multiplicar por ese número cada una de las unidades del ángulo (grados, minutos y segundos). Si alguno de los productos de los segundos o minutos es superior a 60, lo transformamos en una unidad de orden inmediatamente superior.

18º  26'  35"
             *  3   
54º  78' 105"

Pero 105" = 1' 45", luego
54º  79'  45"

Pero 79' = 1º 19', luego
55º 19' 45"

6. Realiza los siguientes productos:
    a.     56º 20' 40" * 2
    b.     37º 42' 15" * 4
    c.     125º 15' 30" * 2

  • División de un ángulo por un número natural

Para dividir un ángulo por un número natural dividimos los grados entre ese número. Transformamos el resto de la división en minutos, multiplicándolo por 60, y lo sumamos a los que teníamos. Dividimos los minutos. Transformamos el resto de la división en segundos, multiplicándolo por 60, y lo sumamos a los segundos que teníamos. Dividimos los segundos.

7. Realiza las siguientes divisiones:
    a.     56º 20' 40" : 5
    b.     37º 42' 15" : 4
    c.     125º 15' 30" : 5

Por último, dejo dos vídeos donde se explica detalladamente como se realizan operaciones con ángulos: 



Ahora ya sabéis,  a practicar mucho y en caso de dudas dejad vuestros comentarios 😉. Hasta la próxima catetos!

Teoría I ¿Que es un ángulo y para qué sirve?

Hola catetos! 


Antes de ponernos como locos a hacer ejercicios y aprender un montón hay que ver un poquito de teoría. Para hacerlo un poco más ameno (yo también pienso que la teoría aburre) he puesto unos cuantos vídeos.



Lo primero de todo: ¿Qué es un ángulo?

Un ángulo es la porción del plano comprendido entre dos semirrectas que tienen el mismo origen.
Observa en la siguiente figura que dos semirrectas con un origen común determinan siempre dos porciones del plano y por tanto dos ángulos, A y B. Al ángulo A se le llama ángulo convexo, mientras que el ángulo B es cóncavo.




Algunos ángulos especiales:


Ángulo nulo, que es el ángulo definido por dos semirrectas que coinciden. No barre ninguna porción del plano.
Ángulo recto, que es el ángulo convexo definido por dos semirrectas perpendiculares.
Ángulo llano, cuando las dos semirrectas que lo definen tienen la misma dirección, aunque sentidos opuestos. Barre un semiplano, esto es, la mitad del plano.
Ángulo completo, que es el ángulo que abarca todo el plano.

Los ángulos convexos siempre son menores que el ángulo llano. Los ángulos cóncavos, por el contrario, son siempre mayores que el ángulo llano.

Se llaman ángulos agudos a los que son menores que un ángulo recto.
Se llaman ángulos obtusos a aquellos ángulos convexos (menores que un ángulo llano) que son mayores que un ángulo recto.

Ángulos complementarios y suplementarios.

Dos ángulos se llaman complementarios si suman 90º, un ángulo recto.
Dos ángulos se llaman suplementarios si suman 180º, un ángulo llano.
Prueba a calcular los ángulos complementarios y suplementarios de los siguientes:
    a.     56º 20' 40"
    b.     37º 42' 15"
    c.     25º 50' 40"
  

El triángulo rectángulo


Los tres ángulos interiores de cualquier triángulo suman 180º. En un triángulo rectángulo uno de los ángulos es recto, luego los dos ángulos agudos de cualquier triángulo rectángulo suman 90º, es decir, son complementarios.
Ahora busca un cartabón y una escuadra y observa las medidas de sus lados. (Un cartabón es un triángulo rectángulo cuyos ángulos agudos miden 60º y 30º; una escuadra es un triángulo rectángulo isósceles, sus ángulos agudos son iguales y miden 45º).


Medidas de ángulos

Bueno, ya sabemos lo que es un ángulo. ¿Hay alguna forma de medirlo? Pues sí, de hecho, hay varias.
Los ángulos vienen dados en grados sexagesimales y en radianes: 
  • Se llama grado sexagesimal, o simplemente grado, a la medida del ángulo que resulta de dividir el ángulo recto en noventa partes iguales. Por tanto, el ángulo recto mide 90º.
  • El radián (RAD) es el ángulo plano que teniendo su vértice en el centro de un círculo intercepta sobre la circunferencia de este círculo un arco de longitud igual al radio. Se simboliza con rad. Como esta definición es más complicada de entender, pongo a continuación un vídeo que seguro aclara vuestras dudas:





A continuación, vamos a ver en dos ejemplos como pasar de grados a radianes y de radianes a grados de una manera muy sencilla ya que solo hay que aplicar la regla de tres:

  
Pues hasta aquí la primera entrada de teoría. Hasta la próxima catetos! 😉

Empezamos con un poco de historia

Hola Catetos!

Para estrenar el blog comenzamos con un poquito de historia:

Los avances de las Matemáticas no han sido fruto del trabajo de una persona sino de la aportación de muchos matemáticos y de varias civilizaciones.
La trigonometría que nosotros estudiamos en un poco tiempo tardó en desarrollarse muchos siglos hasta llegar a su forma actual.
Vamos a analizar aquí un poco de su historia y de las aportaciones que a ella han hecho algunas civilizaciones y algunos matemáticos.


  • SIGLO X a.C.

Hace más de 3.000 años, ya se comenzó a usar la trigonometría en la civilizaciones egipcia y babilónica.


                                  Babilonia es un antiguo reino localizado en la región de Mesopotamia, en                                      torno al actual Iraq, fundada aproximadamente en el año 2500 a.C .y que                                    tuvo su final alrededor del año 550 a.C.

En Babilonia se usaba para realizar medidas en la agricultura, y en el Antiguo Egipto se utilizó además en la construcción de las pirámides.
También fue aplicada a los primeros estudios de astronomía, en la realización de calendarios y el cálculo del tiempo, y en la navegación. Los egipcios fueron los que establecieron el sistema sexagesimal, midiendo los ángulos en grados, minutos y segundos.

                                   Antiguo Egipto, el periodo comienza aproximadamente
                                   sobre el año 2700 a.C. hasta el 2200 a.C.

En el Antiguo Egipto se alcanza un notable desarrollo en la aritmética y la geometría, por la necesidad de calcular correctamente la superficie de los campos tras la inundación anual. También sabían calcular volúmenes, como el de la pirámide y el tronco de  pirámide. La construcción de los monumentos de esta época implica amplios conocimientos de estas ciencias.


  • Siglo II a.C.

Los conocimientos de los pueblos anteriores pasaron a Grecia, donde continuó su desarrollo. Allí, el matemático y astrónomo Hiparco de Nicea que vivió aproximadamente entre los años 190 y 120 a.C. fue el padre de la trigonometría. Hiparco construyó una tabla de cuerdas, que equivale a la moderna tabla de senos. Con la ayuda de dicha tabla, pudo fácilmente relacionar los lados y los ángulos de todo triángulo plano.


  • Siglo II

Pasan casi 300 años, para que otro matemático y astrónomo griego continuara el trabajo de Hiparco, Claudio Ptolomeo (85-165 d.C.). Aunque de origen griego Ptolomeo vivió y trabajó en Alejandría y en Egipto. Creó una nueva tabla d moderna tabla de senos. Con la ayuda de dicha tabla, pudo fácilmente relacionar los lados y los ángulos de todo triángulo plano.

  • Siglo II

Pasan casi 300 años, para que otro matemático y astrónomo griego continuara  e cuerdas con un error menor que 1/3600, utilizando para ello una circunferencia de radio 60. Junto con la tabla explicaba cómo obtenerla e incluso da ejemplos sobre cómo usarla para resolver triángulos rectángulos. También aplicó sus teorías trigonométricas a la construcción de relojes de sol y de astrolabios.
En la India, paralelamente a los avances de la matemática griega, desarrollan un sistema trigonométrico basado en la función seno en vez de en cuerdas, la función seno no era concebida como una proporción tal y como la definimos ahora, sino como la longitud del cateto opuesto a un ángulo de un triángulo rectángulo. Así construyeron diversas tablas para la función seno.


  • Siglo X

No podía faltar en el desarrollo de la trigonometría la civilización árabe. A partir del siglo VIII los matemáticos árabes continúan los trabajos de las civilizaciones griega e india. Adoptando el concepto de la función seno.


 Alhambra de Granada. 

Tal fueron sus avances que en el siglo X ya habían completado la función seno y las otras cinco razones trigonométricas: coseno, tangente, secante, cosecante y cotangente.
A ellos se debe también el tomar como radio r=1 en la circunferencia goniométrica para obtener las razones trigonométricas.
Destacan también por la exactitud de sus cálculos, por ejemplo, la tabla con los valores del seno de un ángulo, obtenidas para grados y minutos tienen un error menor a 1.5 · 10-8.


  • Siglo XV

La trigonometría llega a occidente a partir del siglo XII y a través de la cultura árabe.Pero no es hasta el siglo XV cuando se realiza el primer trabajo importante sobre este tema.


                                                   Johan Müller (1436-1476)

Fue el matemático alemán Johann Müller, conocido como Regiomontano, el que escribe las primeras obras sobre trigonometría, tan importantes que es considerado como un fundador de esta parte de las matemáticas. Su obra “De Triangulis Omnimodis”, está comupesta de cinco libros, en el primero da las definiciones básicas: cantidad, ratio, igualdad, círculos, arcos, cuerdas, y la función seno. Proporciona algunos axiomas que proporcionarán el sustento de los 56 teoremas que enunciará. En el segundo de los libros establece la Ley del seno y la emplea en la resolución de algunos problemas con triángulos. Determina el área de un triángulo mediante el conocimiento de dos lados y el ángulo que los sustenta. Los libros III, IV y V tratan de trigonometría esférica centrando el tema para las posteriores obras de astronomía.  Posteriormente calcula dos tablas de senos, en la primera emplea una división sexagesimal y en la segunda calcula los senos de un ángulo empleando una división decimal.


  • Siglo XVI

Georges Joachim, conocido como Rético (1514-1576), introdujo el concepto moderno de funciones trigonométricas como proporciones en vez de longitudes de ciertas líneas.
En esa misma época, el matemático francés François Viète (1540-1603), introduce la trigonometría esférica.


  • Siglo XVII

A principios de este siglo se produce un gran avance de los cálculos trigonométricos gracias al matemático escocés John Napier (1550-1617), inventor de los logaritmos que simplificaron notablemente el cálculo y que planteó diversos métodos para la resolución de triángulos esféricos.




                                                                       Sir Isaac Newton

Sir Isaac Newton (1643-1727), inventó el cálculo diferencial e integral, que permitió representar muchas funciones matemáticas, entre ellas las trigonométricas mediante potencias. Con la invención del Cálculo, la trigonometría pasa a formar parte del Análisis Matemático, donde hoy juega un papel fundamental.

Leonhard Euler (1707-1783), matemático suizo,   fundó la trigonometría moderna, introdujo la notación actual de las funciones trigonométricas, popularizó el uso de la letra griega π, introdujo el uso de la función exponencial y descubrió su relación con las funciones trigonométricas, demostrando de una manera muy simple las propiedades básicas de la trigonometría.


  • Siglo XX

Durante el siglo XX la trigonometría ha realizado muchos aportes en el estudio de los fenómenos de onda y oscilatorio, así como el comportamiento periódico, el cual se relaciona con las propiedades analíticas de las funciones trigonométricas. En astronomía se utiliza para medir distancias a estrellas próximas, para la medición de distancias entre puntos geográficos, y en sistemas de navegación satelital.


Pues hasta aquí la primera entrada de blog. Si, un poco rollo pero al menos quedaos con que los matemáticos son como las meigas...habelos haylos...😉


Semana 8. Del 26 al 28 de Marzo.

Esta semana al ser solo tres días y previos a vacaciones, los alumnos se han mostrado más distraídos de los normal, e incluso algunos no han...